明式傢俱

圖：香港教育學院表示，加入電子軟件教學，可令自閉症學生認識情緒和解決方法。來源：香港《大公報》
　　中新網12月8日電據香港《大公報》報道，運用得當的電子教學可協助自閉學生打開心窗，追上普通學生程度。香港教育學院學者何福全表示，將與教育局合作的針對自閉症兒童處理情緒教材套改良，讓學生利用iPad、手機和電子白板等設備去自學。
　　教院教育心理、輔導與學習支持學系學者何福全領導的團隊開發出名為“想法解讀四”的程序，幫助自閉症學生通過設身處地的情景選擇，以及因選擇這動作而帶來的結果反饋，學習人與人之間的相處之道。其設計理念是基於自閉症人士行為不適當，往往源起於察覺不到自己行為對他人的影響，他希望通過游戲幫助他們更容易掌握他人細微的情感變化。
　　引入該套教材的基督教香港信義會紅磡信義學校副校長趙婉嫻表示，“想法解讀”第一、二、三輯及內容設計主要為老師教材，教學生如何認識情緒，以及解決方法，書中設有四格的“思考窗”，從表情中，教導學生如何認識雙贏、雙輸、自私和犧牲的解決方法。每個故事約兩分鐘，之後有七至八個跟進活動，讓學生認識情緒，再利用“思考窗”協助他們瞭解行為的對錯和選擇權利。
　　趙婉嫻舉例說，有學童因不想衣服的卡通圖案被遮蔽，冬天時堅持不外加衣服保暖，媽媽為此很擔心，老師遂透過書中情境故事，利用“思考窗”的喜怒表情，令同學明白媽媽不喜歡子女捱冷不加衣，加衣可達保暖效果。老師教導學生時，會主要教學生走向“雙贏”局面。
　　何福全解釋，第四輯加入電子軟件教學，源於幾年前與同事前赴溫哥華參觀，見到當地學生用電子軟件學習，因此想在第四輯開發一套電子學習程序，令學生認識情緒和解決方法。認識情緒，即認識自己和他人的情緒，解決方法則是利用“思考窗”，從書中四人的表情，去分析解決方法的利弊。
　　第四輯取材第二三輯故事，加入“思考窗”，利用五個計分游戲，每個級別都要過關，希望學生從中認識不同情緒和解決方法。何福全表示，設計最困難的是預設四個答案，老師和游戲設計師商討游戲結果。(記者黃穎雅)　　（原標題：港媒：電子教學打開自閉兒童心窗（圖））