圖:香港教育學院表示,加入電子軟件教學,可令自閉症學生認識情緒和解決方法。來源:香港《大公報》
  中新網12月8日電據香港《大公報》報道,運用得當的電子教學可協助自閉學生打開心窗,追上普通學生程度。香港教育學院學者何福全表示,將與教育局合作的針對自閉症兒童處理情緒教材套改良,讓學生利用iPad、手機和電子白板等設備去自學。
  教院教育心理、輔導與學習支持學系學者何福全領導的團隊開發出名為“想法解讀四”的程序,幫助自閉症學生通過設身處地的情景選擇,以及因選擇這動作而帶來的結果反饋,學習人與人之間的相處之道。其設計理念是基於自閉症人士行為不適當,往往源起於察覺不到自己行為對他人的影響,他希望通過游戲幫助他們更容易掌握他人細微的情感變化。
  引入該套教材的基督教香港信義會紅磡信義學校副校長趙婉嫻表示,“想法解讀”第一、二、三輯及內容設計主要為老師教材,教學生如何認識情緒,以及解決方法,書中設有四格的“思考窗”,從表情中,教導學生如何認識雙贏、雙輸、自私和犧牲的解決方法。每個故事約兩分鐘,之後有七至八個跟進活動,讓學生認識情緒,再利用“思考窗”協助他們瞭解行為的對錯和選擇權利。
  趙婉嫻舉例說,有學童因不想衣服的卡通圖案被遮蔽,冬天時堅持不外加衣服保暖,媽媽為此很擔心,老師遂透過書中情境故事,利用“思考窗”的喜怒表情,令同學明白媽媽不喜歡子女捱冷不加衣,加衣可達保暖效果。老師教導學生時,會主要教學生走向“雙贏”局面。
  何福全解釋,第四輯加入電子軟件教學,源於幾年前與同事前赴溫哥華參觀,見到當地學生用電子軟件學習,因此想在第四輯開發一套電子學習程序,令學生認識情緒和解決方法。認識情緒,即認識自己和他人的情緒,解決方法則是利用“思考窗”,從書中四人的表情,去分析解決方法的利弊。
  第四輯取材第二三輯故事,加入“思考窗”,利用五個計分游戲,每個級別都要過關,希望學生從中認識不同情緒和解決方法。何福全表示,設計最困難的是預設四個答案,老師和游戲設計師商討游戲結果。(記者黃穎雅)  (原標題:港媒:電子教學打開自閉兒童心窗(圖))
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